Внеурочная деятельность - Новолядинская СОШ

ФИО:

Васюкова Оксана Вячеславовна

Ваш E-mail для обратной связи:

vasiuckova2012@yandex.ru

Ваше сообщение:

Денис Игоревич! Я с вами согласна, что больше внимания нужно уделять работе по патриотическому и гражданскому воспитанию школьников. Воспитание этого важного качества необходимо начинать с раннего детства. Большая роль здесь отводится начальной школе. Дети в этом возрасте внушаемы, подражают учителю во всем и донести до них идеи патриотизма – вполне реальная задача». Недооценка патриотизма как важнейшей составляющей общественного сознания приводит к ослаблению социально-экономических, духовных и культурных основ развития общества и государства. Этим и определяется приоритетность патриотического воспитания в общей системе воспитания граждан России.

Введите дату:

20/02/2019

ФИО:

Герасимова Лариса Юрьевна

Ваш E-mail для обратной связи:

larige@yandex.ru

Ваше сообщение:

Уважаемый Дмитрий Игоревич! Я полностью с вами согласна, что воспитывать патриотизм необходимо систематично, независимо от сложностей, переживаемых государством и обществом и особенно важно, чтобы под воздействием окружающей действительности у учащихся не сложилось губительное для России мнение: где лучше жить, там и родина. Традиции патриотического воспитания всегда были сильны в школе на разных этапах существования системы образования. Дети должны любить свою Родину, уважать её традиции, знать историю своей страны. Если будут такие люди, они сделают всё для процветания нашей России. Я уделяю много времени патриотическому воспитанию своих учеников. Хочется так воспитать своего ученика, чтобы он очень любил ту землю, на которой он родился, ту страну, в которой он живёт, учится, растёт, которая о нём заботится. И это, я считаю, одна из главных задач учителя, не меньшая, а может быть даже более главная, чем обучение.

Введите дату:

20/02/2019

ФИО:

Татарникова Лариса Васильевна

Ваш E-mail для обратной связи:

lar6441@yandex.ru

Ваше сообщение:

комментарий к докладу Автухова Д. И., учитель истории филиала МБОУ «Новолядинская СОШ» в с.Тулиновка "Внеурочная деятельность по истории как фактор формирования патриотизма у учащихся" Спасибо за интересный материал ,Денис Игоревич . Вы рассмотрели формирование патриотизма во внеурочной деятельности. Формирование патриотизма осуществляется также и на уроках, а также в процессе разнообразных форм внеклассной работы путем создания таких ситуаций, в которых учащиеся переживают чувства любви и гордости за свою Родину, восхищаются ее героической историей, мужеством и храбростью патриотов, ее выдающейся ролью в развитии мировой цивилизации. Богатый материал по этим вопросам содержит учебная программа по истории. Уроки истории всегда были призваны способствовать воспитанию гражданственности, патриотизма учащихся. История – это могучая и вечная живая сила, которая творит патриота, гражданина. Огромное эмоциональное влияние на учащихся оказывают идеи патриотизма, которые раскрываются в художественной прозе и воспеты в поэзии (стихи А. С. Пушкина, М. Ю. Лермонтова, проза Л. Н. Толстого, Н. В. Гоголя, М. Шолохова, А. Твардовского и др.). Патриотизм – это еще и гуманизм, милосердие, общечеловеческие ценности. Им пронизана наша жизнь. Все начинается с дома, семьи. Государство начинается с семьи. Необходимо, на мой взгляд, пробудить у учеников интерес к своей семье. И здесь важна связь семьи и школы.

Введите дату:

20/02/2019

ФИО:

Шалагина Ольга Петровна

Ваш E-mail для обратной связи:

Olga-teacher-english@yandex.ru

Ваше сообщение:

Уважаемая Анастасия Александровна, ознакомившись с вашей статьей, я пришла к выводу, что действительно внеурочная деятельность на английском языке способствует развитию интереса к предмету и развивает умения "говорения", "понимания" и "общения" на иностранном языке., что является целью нашего обучения ин. языку.

Введите дату:

20/02/2019

ФИО:

Сынкова Елена Владимировна

Ваш E-mail для обратной связи:

elena102102@yandex.ru

Ваше сообщение:

Уважаемая Лариса Юрьевна, изучив ваш доклад по тематике "Профориентационный выбор", я полностью с вами согласна, что этим вопросом необходимо заниматься с учащимися уже начиная с 8 класса. Это помогает определиться с выбором профессии в 9 классе: получать средне-специальное образование, либо ориентировать учащихся на получение высшего образования.

Введите дату:

20/02/2019

ФИО:

Бадаева Елена Дмитриевна

Ваш E-mail для обратной связи:

Uljihina.elena@yandex.ru

Ваше сообщение:

Добрый день! Спасибо за интересный и содержательный материал. Мне, как учителю иностранного языка, у которого нет большого опыта преподавания, было бы также интересно узнать о некоторых наиболее эффективных методах проведения уроков в классах старшего звена. Как вы считаете, подходят ли описанные вами методы преподавания в 10-11 классах? Большое спасибо за ответ!

Введите дату:

20/02/2019

ФИО:

Вахрушева Татьяна Борисовна

Ваш E-mail для обратной связи:

tvakhrusheva@yandex.ru

Ваше сообщение:

Сегодня в школьной программе естественных наук крайне мало времени отводится на изучение экологических аспектов различных техногенных процессов. В связи с этим такие важные компоненты экологической культуры как ценностные ориентации, система норм и правил по отношению к природе и, особенно, практические навыки по изучению окружающей среды, остаются не реализованными. В результате чего цель экологического воспитания остается не достижимой. Одним из средств решения данной проблемы является внеурочная деятельность. Учащиеся школы, занимаясь в НО «Кварк» в рамках проекта «Чистый воздух» попробовали изучить экологическое состояние воздуха в нашем посёлке. Провели исследовательскую работу «Влияние транспорта на воздух посёлка Новая Ляда» 8 лет назад и в прошлом году и пришли к выводу - состояние воздуха улучшилось. Право человека знать, чем он дышит, следовательно, есть гражданская обязанность бороться за чистоту атмосферы.

Введите дату:

20/02/2019

ФИО:

Безденежных Александр Васильевич

Ваш E-mail для обратной связи:

bakspro2015@yandex.ru

Ваше сообщение:

Уважаемая Нина Владимировна, полностью с вами согласен! Это очень важно и нужно для нашего поколения.

Введите дату:

20/02/2019

ФИО:

Козлова Валентина Ивановна

Ваш E-mail для обратной связи:

val654589@yandex.ru

Ваше сообщение:

Полностью согласна с выводами Ольги Ивановны относительно внеурочной деятельности. В современных программах по математике постоянно увеличивается объём содержания обучения, обучение идёт на высоком уровне сложности, быстрыми темпами. И в тоже время в силу ряда причин сейчас часто в школы приходят ослабленные, педагогически запущенные дети; дети, у которых недостаточно развиты те или иные познавательные процессы. Это создаёт большие трудности в обучении. Системная организация внеурочной деятельности помогает решать возникшие проблемы. Мне кажется, что последнее время из-за увеличения объема материала мы стали меньше уделять внимания различным занимательным формам: решение головоломок, разгадывание ребусов, проведение викторин, игр. А эти формы дают возможность подобрать посильные задания для детей с разным уровнем знаний.

Введите дату:

20/02/2019

ФИО:

Анурина Екатерина Алексеевна

Ваш E-mail для обратной связи:

aea-tmb@yandex.ru

Ваше сообщение:

Хочу привести примеры внеурочной деятельности из опыта работы учителя математикиМноголетняя работа в школе убеждает, что обычные средние способности учащихся вполне достаточны для привития и развития у них интереса к математике. В преподавании всех учебных дисциплин урок считают основной формой работы. Для этого есть все основания. Однако сам по себе урок не может решать все задачи, которые стоят перед учителем в процессе обучения математике. Среди дополнений к уроку особое место имеет внеурочная работа. Внеурочная работа по математике преследует такие цели: • повышение интереса учащихся к математике; пропаганду успехов математики; • выявление наиболее способных к математике учащихся и оказанию им помощи. Рассмотрим лишь некоторые разновидности постоянных и временных форм внеурочной работы по математике, так как этот ряд незамкнутый и постоянно пополняющийся. Математический кружок — одна из самых емких постоянных форм организации внеурочной работы. Математический кружок – одно из наиболее действенных и эффективных форм внеклассных занятий. Занятия в математическом кружке способствуют углублению знаний учащихся, поднимают их математическую культуру и повышают интерес к дисциплине. Кроме этого, участие в работе кружка способствует приобретению навыков и умений самостоятельной работы над дополнительной литературой по математике. В большей степени на занятиях применяется практическая форма работы: Например, при изучении обыкновенных дробей я предлагаю выполнить практическую работу с окружностью. Ученики приносят цветную бумагу и мы вырезаем различные доли. Начиная с седьмого класса, особое внимание уделяю выполнению практических работ по геометрии. Построение прямых углов. Применение специальных измерительных приборов: малки, теодолита и астролябии для измерения углов. Построение прямоугольника «выведение диагоналей».Измерение расстояния до недоступной точки.Применение египетского треугольника. Математические встречи, организация викторин . Содержание встреч может включать исторические темы, примеры приложения математики. Вопросы, которые обсуждаются на встрече могут охватывать области, смежных дисциплин. Например, посвятить использованию математики в физике и черчении. Организация викторин – одна из форм внеклассной работы по математике. Они могут проводиться как самостоятельное мероприятие и как составная часть математического вечера. Название «викторина» произошло от латинского слова «виктория» - победа. Викторина – это одна из форм организации состязания, соревнования между командами, между отдельными людьми в области математики или других наук. При проведении викторины вопросы можно задавать устно или писать на плакате, можно предлагать в виде кроссвордов, головоломок, чайнвордов и т.д., которые обычно помещаются в математических газетах. В викторине должны быть вопросы различной трудности, чтобы в ней могло участвовать большинство учащихся. Ответ на каждое задание, вопрос викторины должен быть оценён определённым количеством очков. Во внеурочной работе по математике большое место занимают игры. Игра делает отдельные элементы внеклассной работы эмоционально насыщенными, вносят бодрый настрой в коллектив, помогают эстетически воспринимать ситуацию, связанную с математикой, праздничное оформление кабинета, красочную оригинальность газеты, красоту древней легенды, включающей задачу, драматизацию математического задания, стройность мыслей при решении логических задач. При умелой организации они способствуют расширению кругозора, закреплению знаний учащихся, полученных на уроках математики. Задания для игры должны составляться так, чтобы они способствовали развитию воображения, фантазии, изобретательности и творчества. Игра, являясь формой соревнования, содействует всестороннему развитию личности учащегося и воспитанию у него чувства коллективизма и умения сочетать индивидуальную работу с коллективной. Одной из наиболее распространенных развлекательных форм внеурочной работы являются математические КВНы. Школьники всегда охотно участвуют в подготовке и проведении этих математических праздников. Математика у этой формы работы выступает по сути лишь как повод, главное же место принадлежит занимательным, типичным для КВНов конкурсам: приветствие команд, домашнее задание, конкурс капитанов; более частным конкурсам художников, чтецов и т.п. Тем не менее, все конкурсы строятся как пусть и нетрудные, но все-таки математические соревнования. Так, например, в конкурсе поэтов может быть дано задание: «сочинить четверостишие, рифмующиеся слова в котором — математические термины», или в конкурсе художников возможно такое «шутливое» задание: «напишите картину по теме «Геометрия» и т.п. Проявить находчивость и смекалку — вот главная задача математического КВНа. Математические олимпиады являются одной из форм внеклассной работы и массовым соревнованием учащихся. На олимпиадах учащиеся показывают умение разбираться в различных математических вопросах, проверяют свой уровень математической подготовки. Олимпиады способствуют повышению интерес учащихся к предмету и воспитанию высокой культуры математического мышления. Важное значение имеет подбор задач для олимпиады. Они для своего решения требуют остроумия, сообразительности, умения рассуждать и критически относиться к своим выводам. Математические олимпиады способствуют выявлению и отбору талантливых учащихся. Достаточно сказать, что уже прочно вошла в жизнь многоуровневая система организации олимпиад:внутри классная олимпиада – школьная олимпиада – районная (городская) олимпиада – областная (краевая, республиканская)– всероссийская– международная. Я предлагаю ученикам принять участие в домашней олимпиаде, затем в классной, школьной и т.д. Принимаем участие в международных математических чемпионатах, «Олимпус», «Кенгуру».Статус олимпиад настолько весом, что во многих вузах страны победители олимпиад получают существенные привилегии при поступлении на учебу по соответствующим специальностям. Достойное выступление учащихся на олимпиаде стимулирует и дальнейшую творческую работу учителя математики, так как результаты выступления на олимпиаде учеников есть и оценка работы учителя, показатель уровня его профессионального мастерства

Введите дату:

20/02/2019

ФИО:

Арзамасцева Любовь Владимировна

Ваш E-mail для обратной связи:

arzlyubjv@yandex.ru

Ваше сообщение:

Уважаемая, Нина Владимировна я абсолютно с Вами согласна. Вопросы экологии очень актуальны и главное чтобы дети не только на уроках рассматривали их, но и во внеурочной деятельности и в повседневной жизни. Привлечение учащихся к научно - исследовательской деятельности заинтересовывает их и показывает всю значимость данного вопроса.

Введите дату:

20/02/2019

ФИО:

Букатина Марина Александровна

Ваш E-mail для обратной связи:

mar-bukatina@yandex.ru

Ваше сообщение:

Здравствуйте, Ольга Ивановна! Спасибо за полезный материал. Внеурочная деятельность учителя важная составляющая нашей работы. Я с Вами согласна, что внеурочная деятельность школьников способствует более разностороннему раскрытию индивидуальных способностей ребёнка, которые не всегда удаётся раскрыть на уроке. В своем докладе Вы приводите многообразие видов внеурочной деятельности по математике и форм проведения работы. А каких результатов достигли Ваши ученики благодаря участию во внеурочной деятельности?

Введите дату:

20/02/2019

ФИО:

Букатина Марина Александровна

Ваш E-mail для обратной связи:

mar-bukatina@yandex.ru

Ваше сообщение:

Добрый день, Нина Владимировна. Экологическое образование и воспитание экологической культуры подрастающего поколения в настоящее время становится одной из главных задач, стоящих перед обществом. А научно-исследовательская деятельность учащихся способствует пониманию сути глобальных проблем экологии, готовит учащихся к самостоятельному выбору своей мировоззренческой позиции, развивает умения решать проблемы, воспитывает гражданскую позицию и ответственное отношение к человечеству и среде его обитания. Вами проводится большая работа по формированию экологической культуры учащихся и есть результаты Вашей работы в этом направлении. Спасибо за интересный материал.

Введите дату:

20/02/2019

ФИО:

Курочкина Любовь Ивановна

Ваш E-mail для обратной связи:

lub215@yandex.ru

Ваше сообщение:

Я согласна с тем, что внеурочная работа по математике предоставляет школьникам дополнительные возможности для развития способностей. Главное назначение внеклассной работы — не только расширение и углубление теоретического материала, изученного на уроках, но и развитие умений применять полученные на уроках знания к решению нестандартных задач, воспитание у учеников определенной культуры работы над задачей, а также развитие памяти, внимания, мышления. Проведение всякой внеурочной работы требует серьёзной и трудоёмкой подготовки. Я хочу поделиться своим опытом в организации внеурочной деятельности. Одной из форм, которой часто пользуюсь, является математическая викторина — соревнование между командами или между отдельными учениками. Викторина занимает не так уж много времени по сравнению с другими формами организации, в том числе и во время ее подготовки. Именно поэтому она столь привлекательна. Чтобы в викторине могло участвовать большинство учащихся, в ней должны быть вопросы различной сложности.

Введите дату:

02/02/2019

ФИО:

Володина Нина Владимировна

Ваш E-mail для обратной связи

nina.mnina@yandex.ru

Ваше сообщение:

Я согласна с вами, что игровые технологии в развитии и воспитании детей играет важнейшую роль. Они способствуют развитию мышления, памяти, внимания, наблюдательности. В процессе игры у детей вырабатывается привычка мыслить самостоятельно, сосредотачиваться, проявлять инициативу. Использование игр во внеурочной деятельности ведет к активизации познавательного интереса у детей.

Введите дату:

20/02/2019

ФИО:

Володина Нина Владимировн

Ваш E-mail для обратной связи

nina.mnina@yandex.ru

Ваше сообщение:

Я считаю данная программа "Мой выбор" актуальна, помогает поддержать учащихся в профессиональном самоопределении и обогащении их знаниями, умениями и навыками в выборе профессии. Психолого - педагогическая поддержка необходима в том, чтобы помочь ученику преодолеть сложности, трудности, ориентируясь на имеющиеся у него реальные и потенциальные возможности, укрепляя его самооценку, помогая ему поверить в себя и свои возможности.

Введите дату:

20/02/2019

ФИО:

Шпилёва Елена Витальевна

Ваш E-mail для обратной связи

evshpilyova@yandex.ru

Ваше сообщение:

Я думаю, что тема педсовета «Внеурочная деятельность – важнейший компонент образовательной деятельности в школе» очень актуальна на сегодняшний день. Проблема использования свободного времени подрастающего поколения в целях всестороннего воспитания и развития всегда были насущными для общества. Воспитание детей происходит в любой момент их деятельности. Трудно переоценить роль внеурочной деятельности в повышении математического образования учащихся. В современном мире с каждым днем возрастает роль математики, и математическое образование имеет особую значимость среди выпускников школ. Кроме освоения программного материала необходимо учащимся предоставить возможность дополнительного изучения математики в нескучной внеурочной обстановке. Привлечение ребят в исследовательские проекты, творческие занятия, массовые мероприятия позволяет учащимся научиться: логически размышлять, изобретать, понимать и осваивать новое, выражать собственные мысли, уметь принимать решения и помогать друг другу. А это в свою очередь означает возрастание роли внеурочной деятельности. Внеурочные занятия с учащимися приносят большую пользу и самому учителю, ведь для успешной внеклассной работы, учителю приходится постоянно расширять свои познания по предмету и систематически следить за новостями в сфере математической науки. Таким образом, активно внедряя внеурочную деятельность в образовательный процесс, учитель получает возможность планомерно повышать уровень математического образования школьников, а также достигать высоких результатов в познавательной деятельности: от приобретения социального знания, формирования положительного отношения к базовым знаниям, общественным ценностям, до самостоятельного развития общего кругозора.

Введите дату:

20/02/2019

ФИО:

Блохина Светлана Владимировна

Ваш E-mail для обратной связи

blo54@yandex.ru

Ваше сообщение:

Комментарий к выступлению АлексеевойА.А."Формы организации внеурочной деятельности по инностранному языку" Спасибо за интересное выступление. Полностью согласна с тем, что внеурочная деятельность дает возможность добиться более глубоких знаний в изучении иностранного языка, вызывает устойчивый интерес к предмету, укрепляет уже существующий знания и позволяет приобрести новые. Понравились формы и методы работы, которые Вы применяете. Для запоминания лексики важно использовать тексты не только одной тематики, а тематики близкой и интересной детям, значимой для них и приближенной к реальной жизни. Только в этом случае результат будет достигнут.Надеюсь, что на практике Вы делаете именно так. Желаю Вам творческих успехов в Ваших начинаниях!

Введите дату:

20/02/2019

ФИО:

Гримкова Надежда Николаевна

Ваш E-mail для обратной связи

nadya-219@yandex.ru

Ваше сообщение:

Здравствуйте, уважаемые коллеги! Выбранная тема педагогического совета очень актуальна на сегодняшний день, т.к. внеурочная деятельность повышает интерес ребенка к предмету. Хотелось бы более подробно остановится на выступлении Нины Владимировны Володиной. Экологическая культура тесно связана со всеми предметами естествознания. На уроках химии, как и на уроках географии, мы говорим с Вами про экологию и экологическое воспитание. Любое химическое производство должно заботится об экологии окружающей местности. Нина Владимировна, мне нравится, проводимая вами работа, есть чему у Вас поучится. Желаю Вам творческих успехов, любознательных и любопытных учеников, таких же, как и Вы, любящих и зажигающих своим энтузиазмом других.

Введите дату:

20/02/2019

ФИО:

Ильина Светлана Александровна

Ваш E-mail для обратной связи

ilsv83@yandex.ru

Ваше сообщение:

Денис Игоревич! Действительно, современное поколение молодых людей, не знают родной истории, воспринимают западные ценности более охотно, чем национальные и проблема воспитания российской молодежи всегда остается актуальной. Я с Вами полностью согласна, что внеурочная деятельность по истории - это один из важнейших механизмов решения данной проблемы. Воспитание патриотов, деловых и здоровых людей, если и не гарантирует, то вселяет уверенность в завтрашнем дне, в развитии полноценного гражданского общества и сильного государства.

Введите дату:

21/02/2019

ФИО:

Останина Татьяна Сергеевна

Ваш E-mail для обратной связи

tanya72708@rambler.ru

Ваше сообщение:

Денис Игоревич, я с вами полностью согласна. Мы живем в непростое время. И все-таки в душе каждого из нас теплится идеал будущего общества, к которому всегда стремилось человечество — общества гуманного, в котором основными законами будут человеколюбие, доброта, взаимопонимание. Особенности развития России в последние десятилетия привели к тому, что возникла реальная необходимость качественного улучшения патриотического воспитания подрастающего поколения. Молодые граждане должны быть способны к самостоятельному анализу жизненных реалий, к творческой деятельности, принятию ответственных решений и их реализации в экстремальных условиях, им необходимо обладать достоинством и личной ответственностью, повышенной выносливостью к возрастающей интенсивности труда. Поэтому важной задачей является формирование патриота своей страны, знающего права и обязанности, обладающего определенными ценностями, активной нравственной позицией, что можно сформировать благодаря реализации комплексной программы гражданско - патриотического воспитания учащихся.

Введите дату:

21/02/2019

ФИО:

Юминова Зинаида Александровна

Ваш E-mail для обратной связи

yuminova51@nail.ru

Ваше сообщение:

Я согласна с тем, что сейчас надо больше внимания уделять патриотическому воспитанию учащихся. Это зависит не только от педагога. По телевидению днём идут одни шоу. А передачи патриотического содержания, фильмы бывают в ночное время.(Далеко ходить не надо. Взять 75-летие снятия блокады Ленинграда). И начинать, конечно, надо с истории своего села. Хорошо, что затронули эту тему.Спасибо.

Введите дату:

21/02/2019

ФИО:

Андрианова Светлана Владимировна

Ваш E-mail для обратной связи

usp-sveta@yandex.ru

Ваше сообщение:

Добрый день, Нина Владимировна. Спасибо за Ваш вклад в воспитание подрастающего поколения. Все мероприятия, которые Вы проводите в рамках внеурочной деятельности способствует развитию интереса к изучению естественно - научных дисциплин, а также любви и бережного отношения к природе.

Введите дату:

21/02/2019

ФИО:

Сухилина Анна Владимировна

Ваш E-mail для обратной связи

suhilina@yandex.ru

Ваше сообщение:

Абсолютно согласна с Вами, Денис Игоревич, в том, что для современной молодёжи западные ценности более привлекательны, чем национальные. О многих праздниках, заимствованных из европейской и американской культур, сейчас знают больше, чем о традициях своего народа. Долгое время в СМИ шла активная пропаганда западной культуры, хорошо, что сейчас занялись возрождением национальных традиций. Конечно, это невозможно без повышения интереса к истории своего народа. Вы правильно отметили необходимость комплексного подхода к воспитанию, назвали много форм организации внеурочной деятельности по истории, среди которых всегда можно выбрать те, что будут учитывать интересы учащихся и дадут результат в конкретном классе. Интересно было бы посмотреть одно из Ваших мероприятий.

Введите дату:

21/02/2019

ФИО:

Хохлова Ольга Алексеевна

Ваш E-mail для обратной связи

hohlova.c2012@yandex.ru

Ваше сообщение:

Уважаемый Денис Игоревич! Считаю Вашу тему очень актуальной, так как патриотическое воспитание - это неотъемлемая составляющая гармонично развитой личности. Воспитывая патриотизм мы повышаем активность будущих граждан, развиваем ответственность и сохраняем духовность. Спасибо.

Введите дату:

21/02/2019

ФИО:

Тельнова Людмила Николаевна

Ваш E-mail для обратной связи

telnovaln@gmail.com

Ваше сообщение:

Очень важный вопрос освещен в докладе Хромовой Л.Ю., педагога-психолога.Вопрос жизненного выбора, профессионального самоопределения обучающихся был и остается одним из самых важных и сложных для старшеклассников и их родителей.Поэтому необходимо помочь обучающимся сделать правильный выбор профессии, разобраться в своих желаниях и оценить свои возможности В результате была разработана рабочая программа внеурочной деятельности «Мой выбор». Программа содержит учебный материал, актуальный и полезный не только для развития учебной мотивации и выбора профиля обучения, но и для повседневной жизни, расширения кругозора школьников. В дополнение хотелось бы подчеркнуть важную роль в вопросах профориентации, которую может выполнять информационно-библиотечный центр. Профориентационная функция ИБЦ позволяет реализовать возможность самоопределения учащихся, сформировать индивидуальную образовательную траекторию, способствует развитию навыков самопроектирования и способности к непрерывному образованию на протяжении всей жизни.

Введите дату:

21/02/2019

ФИО:

Демидова Свелана Владиславовна

Ваш E-mail для обратной связи

demidowasv@yandex.ru

Ваше сообщение:

Я- учитель начальных классов и считаю, что воспитание молодежи нужно начинать уже в начальной школе. Автор абсолютно прав, что "Воспитание патриотов, деловых и здоровых людей, если и не гарантирует, то вселяет уверенность в завтрашнем дне, в развитии полноценного гражданского общества и сильного государства"

Введите дату:

21/02/2019

ФИО:

Неермолова Нина Владимировна

Ваш E-mail для обратной связи

nneermolova@yandex.ru

Ваше сообщение:

Уважаемая Нина Владимировна! В своём докладе вы затронули очень важный вопрос. Бесспорно, с раннего детства человек должен учиться жить в согласии с природой, ее законами и принципами. Поэтому не случайно экологическое образование в области окружающей среды - одно из приоритетных направлений. Вы показали, что процесс воспитания экологической культуры может быть успешным только при наличии сочетания теоретической подготовки с активной практической деятельностью. При этом успех в большей степени зависит от результативности и наглядности практической деятельности. Считаю, что именно результатам исследований, экологических акций, деятельности школьного лесничества необходимо придавать более широкую огласку. Очень действенными могли бы быть творческие отчёты. Ведь школьникам интересно увидеть, чем занимаются их сверстники. Наглядный пример всегда гораздо убедительнее самых красивых слов. Тогда и желающих сделать что-то для спасения природы будет гораздо больше.

Введите дату:

21/02/2019

ФИО:

Тарасов Евгений Александрович

Ваш E-mail для обратной связи

tarasov-1982@yandex.ru

Ваше сообщение:

Уважаемая Лариса Юрьевна, прочитав ваш доклад по тематике "Профориентационный выбор", соглашусь, что подростков необходимо готовить к выбору профессии с раннего этапа. 8 класс оптимальный возраст когда уже начинаешь понимать, где себя видишь в будущем. Внеурочная деятельность помогает направить и адаптировать к новым реалиям жизни, к новым видам профессий в современном мире.

Введите дату:

21/02/2019

ФИО:

Латышева Ирина Юрьевна

Ваш E-mail для обратной связи

iri-latyshe@yandex.ru

Ваше сообщение:

Я хочу поблагодарить Нину Владимировну за интересный материал. Ведь проблема экологического воспитания и образования существовала и будет существовать на протяжении развития общества. А любовь к природе, сознательное и бережное отношение к ней каждого человека должны воспитываться с раннего детства. Воспитывая экологическую культуру младшего школьника, я применяю в своей работе различные технологии: информационные, игровые, проектные. Игровые технологии остаются ведущим видом деятельности. Это познавательные и ролевые игры, викторины и т.д. Большую роль играют и экологические праздники. В своей работе я использую и проектные технологии. Проекты открывают возможности формирования собственного жизненного опыта ребенка по взаимодействию с окружающим миром, стимулируют детскую самостоятельность, реализуют принцип сотрудничества детей и взрослых. Результаты проектов: изготовление кормушек и скворечников, подкормка птиц, выпуск журналов о временах года. Сейчас готовим к выпуску журнал о животных и птицах нашего края. Желаю Нине Владимировне дальнейших творческих успехов.

Введите дату:

21/02/2019

ФИО:

Филиппова Наталья Анатольевна

Ваш E-mail для обратной связи

nataly-115@yandex.ru

Ваше сообщение:

Уважаемая Ольга Ивановна, спасибо за содержательный материал. Хочется отметить, что задача учителя современной школы состоит в том, чтобы помочь учащимся сформировать познавательные действия и операции, научиться думать, рассуждать, догадываться, анализировать, создавать программы рационального решения той или иной учебной проблемы. Грамотно построенная внеклассная работа по предмету является важным ресурсом повышения эффективности и качества образования учащихся при выполнении задач ФГОС. В своей работе использую материалы по различным темам школьного курса математики: методические разработки мероприятий (игры, КВН, устный математический журнал, мини-спектакль, математическая эстафета); математические кроссворды, чайнворды, ребусы; стихи о математике. Внеклассная работа по математике составляет неразрывную часть учебно-воспитательного процесса обучения математике, сложного процесса воздействия на сознание и поведение школьников, углубление и расширение их знаний и навыков таких факторов, как содержание самого учебного предмета ¾ математики, всей деятельности учителя в сочетании с разносторонней деятельностью учащихся. Учащиеся начальных классов наиболее нуждаются в том, чтобы их первоначальное и последующее знакомство с математическими истинами носило не сухой характер, а порождало бы интерес и любовь к предмету, развивало бы в учащихся способность к правильному мышлению, острый ум и смекалку и тем самым вносило бы оживление в преподавания предмета.

Введите дату:

21/02/2019

ФИО:

Теплякова Ольга Сергеевна

Ваш E-mail для обратной связи

olya102102@yandex.ru

Ваше сообщение:

Уважаемая Лариса Юрьевна! Я полностью с вами согласна,что вопрос жизненного выбора, профессионального самоопределения обучающихся был и остается одним из самых важных и сложных для старшеклассников и их родителей. В настоящее время подростку трудно сделать выбор будущей профессии,да и родители не всегда понимают к какой профессии способности у их ребенка. Ваш курс "Мой выбор", где Вы ,с помощью тестов и диагностик, выявляете способности к той или иной профессии у ребенка , очень важен для девятиклассников. Мои ребята из 9 Б класса,с помощью Вашего курса, почти все определились с выбором будущей профессии. Спасибо Вам !

Введите дату:

21/02/2019

ФИО:

Сурова Галина Федоровна

Ваш E-mail для обратной связи

galya-surova@yandex.ru

Ваше сообщение:

Здравствуйте, Ольга Ивановна! В своем выступлении Вы затронули очень важный вопрос современной школы, где уделяется столь значительное внимание деятельности школьников, организуемой за рамками уроков. Школа – не только место, где учатся дети. Здесь дети должны жить яркой, творческой, полноценной жизнью. Ведь у каждого ребенка есть способности и таланты. Деятельность учащихся, ее содержание, общение, отношение детей и взрослых – естественная среда, в которой формируется нравственный и духовный облик растущего человека. Для этого мы должны создать такие условия, при которых жизнь детей должна быть наполнена разнообразными делами, организована так, чтобы каждый ребенок нашел свое дело по душе, пережил радость творческой удачи. Школа после уроков - это мир творчества, раскрытие ребёнком своих интересов, своего «я». Важно заинтересовать ребёнка занятиями после уроков, это даст возможность превратить внеурочную деятельность в полноценное пространство воспитания и образования. Ведь самая главная задача школы не только дать образование, но и воспитать достойного человека! Хотя учитель – это массовая профессия… по существу, учительский труд является творческим трудом. Он не поддается никаким правилам или ограничениями своей сути, но вместе с тем учителя, как и большие художники, наряду с творчеством, и хорошие ремесленники. Нужно владеть основами ремесла, чтоб затем становиться большим художником.

Введите дату:

21/02/2019

ФИО:

Сурова Галина Федоровна

Ваш E-mail для обратной связи

galya-surova@yandex.ru

Ваше сообщение:

Спасибо, Лариса Юрьевна, за содержательное выступление. Я полностью с Вами согласна в том, что вопрос жизненного выбора, профессионального самоопределения обучающихся был и остается одним из самых важных и сложных для старшеклассников и их родителей Координатором профориентационной работы должна быть именно школа, а главным инициатором по организации взаимодействия должны быть школьные психологи и социальные педагоги. На уровне школы работа также должна быть системной, т.е. в ней должны участвовать все, кто так или иначе работают с детьми, а именно: администрация школ, педагоги, школьные врачи, школьные психологи, социальные педагоги и даже сами учащиеся. Кроме того, в этом активно должны участвовать и родители школьников. Важнейшим условием реального взаимодействия становится грамотное планирование работы, когда общая цель профориентационной помощи разбивается на ряд частных задач и каждую из этих задач решает тот человек, который готов выполнить ее качественно и ответственно. Может так оказаться, что даже некоторые заинтересованные родители подростков возьмут на себя важные задачи и выполнят их с высокой степенью ответственности. Более того, часть задач могут взять на себя и сами подростки, ведь реально они и так помогают друг другу советом и даже реальными действиями в выборе профессии. Может ли выполнять такую работу классный руководитель? Да, я счита, что может. Можно выделить следующие направления работы классного руководителя, содействующего профессиональному самоопределению подростков: 1) профинформация (знакомство с миром профессий, с учебными профессиональными заведениями, с конкретной ситуацией на «рынке труда»); 2) профдиагностика (помощь подростку в самопознании, где важны не только недостатки, но и реальные возможности, которые можно использовать для достижения профессиональных целей); 3) по возможности, и коррекция определенных линий развития в плане подготовки к будущей профессиональной деятельности (естественно, такая работа выполняется совместно с учителями-предметниками); 4) рассмотрение возможных внешних препятствий на пути к профессиональным целям и определение путей их преодоления; 5) морально-эмоциональная поддержка самоопределяющихся подростков, когда важно в сознание старшеклассников вселить уверенность и оптимизм по отношению к своему профессиональному будущему; 6) помощь в конкретных профессиональных выборах и планировании жизненных и профессиональных перспектив.

Введите дату:

21/02/2019